Le pouvoir de la parole : Des mots à l'action

Parler et agir ne sont pas la même chose. Parler consiste simplement à faire du bruit avec sa bouche, tandis qu'agir implique des actions concrètes qui peuvent changer le monde. Par exemple, promettre de punir quelqu'un sans le faire réellement n'est que du vent.

Donner 90 milliards à l'Ukraine est cité comme un exemple d'action. Cette action implique le transfert de propriété de l'argent, qui peut être utilisé pour acheter des armes et nuire à autrui.

Les promesses vides, telles que dire "je vais arrêter de fumer", sont considérées comme de simples paroles sans aucune action réelle. Ces promesses manquent de substance et ne sont souvent pas suivies.

Parler peut être vu comme une préparation à l'action. Bien que parler ne soit pas la même chose qu'agir, cela peut servir de prélude à la prise de mesures concrètes. Par exemple, discuter de projets à l'école peut être une forme de préparation pour des actions futures.

Parler ne se limite pas à faire du bruit avec sa bouche. Cela peut inclure s'engager dans des bavardages ou des conversations informelles. Les bavardages, caractérisés par des discussions légères et superficielles, servent de forme d'interaction sociale plutôt que de communication profonde et significative.

Le discours englobe plus que de simples conversations; il comprend divers types tels que le discours performatif. Le discours performatif, tel que discuté par Austin dans son livre 'How to Do Things with Words', met en lumière comment certaines déclarations, comme le verdict d'un juge ou la déclaration d'un maire, ont le pouvoir d'accomplir des actions. Ce type de discours va au-delà de la simple communication pour réellement entraîner des conséquences.

Dans le contexte de l'éducation, la parole sert d'outil de transmission et de formation. Les enseignants jouent un rôle crucial dans la transmission non seulement d'informations, mais aussi de cadres de pensée et de méthodes d'analyse. L'éducation implique la transmission de valeurs, y compris la valeur intrinsèque du savoir, qui façonne les perspectives des individus et nourrit le désir d'imiter des éducateurs inspirants.

L'éducation ne consiste pas seulement à transmettre des connaissances; elle inculque également des valeurs essentielles pour la croissance personnelle et la contribution à la société. La valeur de la connaissance, comme le souligne l'éducation, va au-delà de l'acquisition de faits pour englober une compréhension plus profonde du monde et un désir de s'engager avec lui de manière significative. Un enseignement efficace va au-delà de l'instruction robotique pour inspirer les élèves à embrasser l'apprentissage comme une expérience transformative.

Parler n'est pas équivalent à agir, mais plutôt une phase préparatoire avant l'action. Il s'agit d'utiliser les compétences acquises pour se préparer à la prise de décision et aux actions futures potentielles.

La délibération implique une discussion et un débat collectifs pour parvenir à des décisions, que ce soit dans un cadre de groupe comme à l'Assemblée nationale ou individuellement. Elle inclut un dialogue interne et la pondération des coûts et des avantages avant de prendre une décision.

Il y a un piège à rester bloqué dans la phase préparatoire sans passer à l'action. Certains individus, comme les enseignants, peuvent rester dans la phase préparatoire, sans jamais se lancer dans des expériences réelles, ce qui peut entraîner des critiques de la part de la société.

Parler est une forme de préparation à l'action, pas un substitut. Il est essentiel de passer à l'action et de prendre des mesures concrètes, en évitant la complaisance dans la phase préparatoire.

Lorsqu'on est confronté à un sujet complexe, il est crucial de ne pas paniquer ou se sentir intimidé. Le sujet peut sembler compliqué, mais il est essentiel de l'aborder avec confiance et clarté, en évitant la tentation de le compliquer ou de trop réfléchir.

Contre-exemples, tels que mentionner des oies non blanches dans une discussion sur le fait que toutes les oies sont blanches, peuvent remettre en question et affiner les théories. Ils servent à tester la validité des arguments et des théories en introduisant des exceptions ou des contradictions.

Le conférencier discute de la transition vers des exemples contraires comme une approche stratégique pour remettre en question les croyances établies. Ils mentionnent le concept de "tous les oies sont noires" comme un contre-exemple à la croyance précédemment établie selon laquelle les oies sont blanches. Cette méthode permet un changement progressif de perspective sans contredire directement les idées établies.

La discussion explore le concept des performatifs et des actes de langage, mettant en avant comment certains mots peuvent avoir des conséquences réelles. Des exemples tels que les promesses, les jugements judiciaires et les déclarations de mariage sont cités comme des cas où les actes de langage créent des résultats tangibles, soulignant le pouvoir du langage de façonner la réalité.

Le conférencier explore l'idée que certains mots peuvent fonctionner comme des actions, notamment dans les cas d'insultes ou de menaces. Ils expliquent que des expressions verbales telles que des insultes ou des menaces de mort peuvent avoir des conséquences légales, car elles sont considérées comme des actes punissables par la loi. Cette perspective remet en question l'idée que la parole est simplement une communication verbale sans impact réel sur le monde.

Un changement de perspective est introduit concernant la distinction entre les actions et la parole. Le locuteur suggère de considérer la parole non seulement comme une communication verbale mais aussi comme une interaction sociale qui influence les perceptions et les relations. En reconnaissant l'impact social des mots, le locuteur redéfinit la compréhension traditionnelle des actions comme des changements purement matériels, en mettant l'accent sur les implications sociétales plus larges du langage.

La discussion se termine en mettant en avant l'impact social de la parole, en soulignant comment les mots peuvent affecter le statut social des individus et leur sentiment de respect. L'exemple de l'utilisation d'un langage péjoratif comme "fils de" envers quelqu'un illustre comment les expressions verbales peuvent influencer les relations sociales et les perceptions, même si elles ne causent pas de dommages physiques. Cela souligne l'importance de prendre en compte les conséquences sociales du langage en plus de ses effets matériels.

Le conférencier discute du pouvoir symbolique des actions dans le changement social, citant un exemple d'un manifestant russe entrant dans un studio de télévision avec une banderole prônant la libération de l'Ukraine. Cet acte symbolique, bien qu'il ne soit pas une arme physique comme un missile, a eu un impact social significatif en sensibilisant et en influençant potentiellement les décisions politiques.

Le locuteur souligne le potentiel transformateur de la parole, mettant en avant l'importance du contexte et de la résonance. Ils contrastent les bavardages inutiles avec la parole intentionnelle, illustrée par la banderole du manifestant dans le studio de télévision. Une parole efficace, lorsqu'elle est correctement encadrée et résonnante, peut conduire à la mobilisation sociale, à la sensibilisation politique et à des changements tangibles dans le monde réel.

S'appuyant sur le concept de discours performatif, le conférencier affirme que le discours n'est pas simplement une communication mais une action symbolique qui impacte le monde social et matériel. Ils soutiennent que les structures sociétales dictent les actions individuelles, illustrant cela avec des anecdotes personnelles de l'influence sociétale sur leur carrière et leur lieu de résidence. Finalement, le conférencier avance que les normes sociétales façonnent la réalité matérielle et les trajectoires individuelles.

Lorsque vous agissez sur la sphère sociale, vous influencez essentiellement le monde réel. La société façonne et organise le monde physique, rendant les actions sociales impactantes sur la réalité.

Parler est considéré comme une action, car même des mots prononcés sans but clair peuvent avoir des conséquences. Par exemple, parler de manière péjorative en public peut conduire à se discréditer.

Une action est définie comme un mouvement physique effectué dans un but spécifique. Par exemple, ouvrir une porte ou prendre des notes en classe sont considérés comme des actions avec des résultats tangibles.

Parler est intrinsèquement une action, impliquant des mouvements physiques de la langue, du larynx et de la bouche pour transmettre un message. Que ce soit pour divertir, insulter ou informer, la parole est une forme d'action.

Les humoristes utilisent la parole comme un outil pour leur profession, cherchant à provoquer le rire et divertir les audiences. Même parler de sujets en apparence triviaux ou absurdes peut être considéré comme une action lorsqu'il suscite de l'humour.

Finalement, l'existence de quelqu'un est souvent définie par la manière dont il utilise la parole. Que ce soit en tant que fauteur de troubles, un leader politique comme Malcom X ou Greta Thunberg, un artiste, ou même un reclus, la parole joue un rôle crucial dans la formation de l'identité et de la présence de chacun dans le monde.

Le locuteur questionne le sens des mots qui ont été prononcés ou laissés non-dits, en soulignant l'importance de comprendre les implications et les nuances du langage.