Förståelse av Howard Gardners teori om multipla intelligenser

Teorin om multipla intelligenser föreslår att individer föds med potential som utvecklas baserat på stimuli, erfarenheter och utbildning. Den erkänner rollen av genetik i att predisponera individer att utmärka sig inom vissa områden. Trots varierande nivåer av skicklighet, besitter alla åtta modulära intelligenser, var och en oberoende av de andra.

Neuropsykologen Howard Gardner, född i USA 1943, introducerade teorin om flera intelligenser 1983. Han betonade intelligensens mångfaldiga natur och påstod att individer har olika intressen och förmågor, lär sig på olika sätt och inte kan bemästra all tillgänglig kunskap. Gardner föreställer sig en idealisk skola som lär eleverna hur man lär sig genom att anpassa sig till deras unika inlärningsstilar genom olika läroämnen och inlärningsmetoder.

Gardner tror att det finns olika former av intelligens baserat på prefererade inlärningsstilar. Individer kan vara skickliga inom ett område jämfört med ett annat, såsom att vara skicklig inom idrott men mindre bra på språk. Intelligens innebär att förvärva ny kunskap genom olika informationsbearbetningssystem, inklusive visuella, auditiva och kinestetiska representationer.

Tre system av representation - visuell, auditiv och kinestetisk - är avgörande för interaktion med miljön. Det visuella systemet bearbetar information genom bilder, det auditiva systemet fokuserar på ljud och detaljer, och det kinestetiska systemet associerar information med kroppsliga sensationer och rörelser. Att aktivera dessa system engagerar olika intelligenser och understryker behovet av att tillhandahålla resurser som tillgodoser olika inlärningsstilar.

Föreläsaren avvisar idén att individer endast besitter en statisk och kvantifierbar intelligens. De introducerar åtta intelligenser och diskuterar aktiviteter för att utveckla dem i klasser.

Rumsintelligens innebär att noggrant uppfatta den visuella rumsliga världen och göra transformationer baserat på dessa uppfattningar. Professionella som arkitekter, inredningsdesigners, målare och skulptörer använder denna intelligens.

Musikalisk intelligens är förmågan att uppfatta, diskriminera, omvandla och uttrycka olika musikaliska former. Kompositörer, instrumentmakare, artister och dansare uppvisar dessa färdigheter.

Naturlig intelligens innebär att känna igen, klassificera och använda element från den lantliga eller urbana miljön. Biologer, botaniker och ekologer brukar vara bra på denna intelligens.

Mellanmänsklig intelligens är förmågan att uppfatta och skilja andra människors humör, intentioner, intressen, färdigheter och känslor, samt interagera effektivt med dem. Att förstå ens egna känslor är avgörande för att tolka andra människors känslor korrekt.

Intrapersonell intelligens handlar om att bygga en exakt uppfattning om sig själv, inklusive självmedvetenhet om humör, motivationer, färdigheter, brister och intressen. Aktiviteter som att välja och förklara bilder från tidningar kan hjälpa till att utveckla denna intelligens.

Aktiviteter för att utveckla logisk-matematisk intelligens inkluderar att låta elever beskriva sig själva, skapa självporträtt, använda verktyg som jeans eller Photoshop, samt arbeta med förmågan att använda nummer effektivt och resonera adekvat. Exempel på aktiviteter är att identifiera behov för förberedelser inför en födelsedagsfest, tilldela roller för en gruppfödelsedagsfest, planera en födelsedagsfest, hantera ekonomin, spela schack eller organisera en slutet-av-året-resa med ekonomiska, mänskliga eller materiella resurser.

För att förbättra kroppslig-kinestetisk intelligens kan aktiviteter som att imitera djur eller karaktärer, spela sport, agera scener från filmer i klassen för andra att gissa, utföra akrobatik eller koreografi, och organisera en skattjakt vara fördelaktiga. Professionella som hantverkare, dansare eller kirurger använder dessa färdigheter i sitt arbete.

Att förbättra språklig-verbalt intelligens innebär att effektivt använda ord muntligt eller skriftligt. Professionella som poeter eller författare utnyttjar dessa färdigheter. Aktiviteter för att förbättra denna intelligens inkluderar att förklara helger eller filmer, lista djur, transportmedel eller kända personer, presentera aktuella nyheter, skriva berättelser, beskriva händelser, nyheter eller bokrecensioner.

Det är avgörande för flera intelligenser att samverka samtidigt när man löser uppgifter eller står inför situationer. Studenter bör etablera kopplingar mellan olika intelligenser över olika skolämnesområden för att förbättra inlärningsresultaten.